3月26日下午，厦门大学教授、博士生导师王洪才应邀来我校作了题为《大学教学有效性的内涵及其提升路径》的专题报告。各学院教学院长、专业负责人、教研室主任及相关教师听取了报告。报告会由副校长李羽主持。

    王教授结合自身的教学研究与实践，分享了他的最新研究成果。他强调，针对当前大学教学中普遍存在的学生学习积极性不高、教学重知识传授轻能力培养等现象，需要对传统教育理念作系统改变，提出大学教学有效性的基本内涵。他认为，教学的有效性体现在：大学教学目标是发展学生能力而非传授为了知识，知识传授是手段而非目标；能力发展在于学生建构了自己的知识，它依赖于学生主动性能动性发挥；教师是引导者而非决定者，教学必须根据学生实际、知识发展状况和社会需要设计课程，安排教学进程；探究式学习是掌握知识最好的方法，也是能力培养的根本途径。随后，他从组织教师专业培训、建立教师交流平台、加强学生辅导等方面提出了提升大学教学有效性的途径，同时对提升教学有效性主要优选路径和无效策略进行了对比分析。

    报告结束后，王洪才教授与与会教师展开了交流讨论，大家踊跃发言，讨论气氛融洽。

    王教授的专题报告理论联系实际，深入浅出、内容丰富，与会人员表示受益匪浅。既进一步了解了大学教学有效性的理论、实践及其问题，又为我校开展教育教学改革带来了新的思路和方法，具有较大的借鉴和指导意义。